Упражнение №21 Wiederholungskurs по Немецкому языку 9 класса - Бим И.Л.

Материал из Викирешебника
Перейти к: навигация, поиск
Deutsch 9 grade Bim.png
Предмет: Немецкий язык
Класс: 9 класс
Автор учебника: Бим И.Л.
Садомова Л.В.
Год издания: 2014
Издательство:
Кол-во задач:
Кол-во упражнений:
Скачать учебник: Скачать
Вступай в нашу группу

Данное упражнение относится к разделу повторения - Ferien, ade! Kleiner Wiederholungskurs (страница 18) по немецкому языку для школьников 9 класса. В этом задании необходимо прочитать текст, перевести его и ответить на вопросы. Правки, дополнительные вопросы по упражнению и теме можно оставлять на странице обсуждения.

Текст задания[править]

Schulen können verschieden sein.

a) Hört zu und lest bitte mit.

Habt ihr schon von Europaschulen gehört? Hier lernen Schüler verschiedener Nationalitäten zusammen und haben auch Muttersprachenunterricht. Sie lernen alle Englisch als Verständigungssprache' (als Mittel der Kommunikation) und haben dann Unterricht in anderen Fächern, auch in Englisch. Sie lernen neben Englisch noch andere Fremdsprachen. Diese Schulen fiihren internationale Projektwochen durch, wo die Schüler in verschiedenen Workshops arbeiten.

b) Lest bitte darüber und sagt anhand des Textes: Was ist das Ziel der Projektwoche?

Schule international[править]

Die Theaterprobe steht auf dem Programm einer internationalen Projektwoche. Ungefähr hundert Schülerinnen und Schüler aus Dänemark, Finnland und Italien und ihre Lehrer sind dabei. Drei Tage lang wollen sie mit ihren deutschen Gastgebern zusammen arbeiten. „Das ist ein richtiges Experiment“, erklärt Reiner Hoppe, Projektleiter und Lehrer an der Europaschule. „Wir wollen sehen, wie die Zusammenarbeit und \erständigung funktioniert.“ Für den zukünftigen Superstaat Europa eine lebensnotwendige Sache! Die Schüler arbeiten in kleinen Gruppen zusammen. ln Workshops will man über Umweltschutz, den Umgang mit ausländischen Mitbürgem, Rassismus und Vermeidung von Gewalt[1] reden. Der Besuch eines Papiermuseums und eines Jugendgerichtes steht auf dem Programm. Eine Gruppe will eine Projektleitung herausgeben und interviewt Schüler. Andere sind mit dem Fotoapparat unterwegs. „Einige Themen klingen sehr ernst, aber das Treffen soll auch Spaß machen. Vor allem wollen wir uns näher kennen lernen“, meint Sarah aus dem Theater-Workshop. Hier machen sieben deutsche, drei dänische und drei finnische Schüler mit. Sie erarbeiten kleine Sketche zum Thema Liebe.

Sarah und die anderen von der Theatergruppe zeigen ihre Stücke bei der Abschlussveranstaltung: Romeo und Julia[2] im Wandel der Zeit, von den 60er Jahren bis in die 9oer. Romeo als coole; Rocker; Julia als gefühlloser Roboter. In einem Tattooladen[3] lassen sich beide eine Rose tätowieren.

Zwischendurch spielt Rasmus mit seiner Band. Wenn er singt, hören alle ganz ruhig zu. Schade, dass Schule nicht immer so sein kann.

Вопросы к заданию[править]

с) Lest bitte den Text noch einmal und findet darin Antworten auf die folgenden Fragen.

  • Wie viele Schüler nahmen an der Projektwoche teil?
  • Aus welchen Ländern kamen sie?
  • Wie arbeiteten sie während der Projektwoche?
  • Was ist wichtig für den zukünftigen „Superstaat Europa“?
  • Worüber sprach man in den Workshops?
  • Was stand noch auf dem Programm?
  • Was erfahren wir von der Theatergruppe?
  • Was sagt ihr zum Problem „Romeo und Julia heute“?

Перевод задания[править]

Школы, как известно, могут быть разными.

a) Прослушайте и прочитайте.

Вы уже слышали о европейских школах? В них вместе учатся школьники различных национальностей и изучают также и свой родной язык. Все они изучают английский как общий язык (средство общения) и по другим предметам тоже занимаются на английском языке. Кроме английского, они учат и другие иностранные языки. Эти школы проводят международные проектные недели, когда ученики работают в различных секциях (рабочих группах), а языком общения является английский.

b) Прочитайте об этом и ответьте, основываясь на тексте: Каковы цели проектной недели? Кто и как их формулирует?

Международная школа[править]

В программе международной проектной недели стоит театральная репетиция. Здесь около ста школьниц и школьников из Данин, Финляндии и Италии вместе со своими учителями. Три дня они собираются работать вместе со своими немецкими друзьями. “Это настоящий эксперимент, - объясняет Райнер Хоппе, руководитель проекта и преподаватель Европейской школы. - Мы хотим посмотреть, как действуют Совместная работа и понимание. Дело первой необходимости для будущего супергосударства под названием Европа! Школьники работают вместе в небольших группах. В секциях собираются говорить о защите окружающей среды, об отношении к приезжим из других стран, расизме и способах избежать насилия. В программу входят посещение музея бумаги и молодежного суда. Одна из групп хочет издать газету проекта и берет интервью у учеников. Другие работают с фотоаппаратами. “Некоторые темы звучат очень серьезно, но эта встреча должна быть и приятной. Прежде всего мы должны ближе познакомиться друг с другом” — считает Сара из театральной секции. Здесь вместе занимаются семеро немецких, трое датских и трое финских школьников. Они разрабатывают небольшие сценки на тему любви.

Сара и другие ребята из театральной секции покажут свои постановки на прощальном концерте: Ромео и Джульетта в течении времени, от 60-х годов до 90-х. Ромео- крутой рокер, Джульетта- бесчувственный “робот”. В магазине восточных украшений оба делают себе татуировку в виде розы.

Все Это под музыку Расмуса и его группы. Когда он пост, все спокойно слушают. Жаль, что школы не всегда бывают такими.

Ответы на вопросы задания[править]

b)
Die Zielen sind, die Schüler zu einigen und einander kenncnlemen zu lassen. Diese Zielen werden von den Schalem selbst und auch von einigen Erwachsenen formuliert - Цели в том. чтобы объединить школьников и дать нм возможность познакомиться. Цели формулируются самими школьниками, а также некоторыми

c) Прочитайте текст еще раз и найдите в нем ответы на следующие вопросы.

  • Сколько школьников приняли участие в проекте?
Es waren ungefähr hundert Schaler und Schülerinnen. - Около ста школьников и школьниц.
  • Из каких они были стран?
Sie kamen aus Dünemark, Finnland, Italien und Deutschland. - Они были из Дании, Финляндии, Италии И Германии.
  • Как они работали во время проектной недели?
Sie arbeiteten in kleinen Gruppen zusammen.-Они работали вместе n небольших группах.
  • Что является важным для будущего сверхдержавы?
Für diesen Superstat ist wichtig die Funktionierung der Zusammenarbeit und der- Verständigung. - Для этого супергосударства важно действие совместной работы и
  • О чем говорили в секциях?
Es wurde Ober Umweltschutz, den Umgang mit ausländischen Mitbürgern, Rassismus und Vermeidung der Gewalt gesprochen. - Говорили О защите окружающей среды, об отношении к приезжим из других стран, расизме и способах избежать насилия.
  • Что еще входило в программу?
Es waren der Besuch eines Papiermuseums und eines Jugendgerichtes. - Это также посещение музея бумаги и молодежного суда.
  • Что мы узнали о театральной группе?
In dieser Gruppe arbeiten sieben deutsche, drei dänische und drei finnische Schüler mit Sie erarbeiten kleine Sketche zum Thema Liebe. Sie zeigen ihre Stücke bei der Abschlussveranstaltung.- В этой группе работают вместе семеро немецких, трое датских и трое финских школьников. Они разрабатывают небольшие сценки на тему любви. Они собираются показать свои постановки на прощальном концерте.
  • Что вы скажете о проблеме “Ромео и Джульетты сегодня?
Es stimmt, daß die Liebe sich in unserer Zeit stark geändert hat, und hat vielleicht einige harten und sogar rauhen Formen angenommen. Also die Gestalten von Romeo als eines coolen Rockers und von Julia als eines gefühllosen Robots ganz passend sind. - Эго правда, что в наше время любовь сильно изменилась и, возможно, приняла суровые и даже жестокие формы. Поэтому образы Ромео как крутого рокера и Джульетты как бесчувственного “робота” вполне оправданны.

d) Что, если провести дискуссию на эту тему?

Es würde bestimmt uns helfen, uns selbst und auch die Anderen besser zu verstehen. — Это. несомненно, помогло бы нам лучше понять самих себя и других.

e) Упражнение 17. стр. 9.

Комментарии[править]

  1. Vermeidung von Gewalt - недопущение насилия (имеется в вину насилие по отношению к иммигрантам, переселенцам, насилие в школе и т. п.)
  2. Romeo und Julia - Ромео и Джульетта
  3. der Tattooladen - маленький магазин, где можно купить различные восточные украшения и сделать татуировку

Лексика по тексту[править]

  • die Verständigungssprache- рабочий язык (досл.: язык взаимопонимания)
  • der Workshop (engl., lies: eokwon)=die Arbeitsgruppe - рабочая группа
  • cool (engl., (zes: кул)-разг.: крутой

Другие упражнения учебника[править]